Berufsorientierte Alphabetisierung und Grundbildung

Analphabetismus ist in Deutschland ein schwieriges, meist in der Öffentlichkeit kaum diskutiertes Thema. Aber es ist spürbar vorhanden. In Deutschland geht man davon aus, dass 14 % der Bevölkerung funktionale Analphabeten sind. Meist sind diese Menschen nicht als Analphabeten zu erkennen.

Bei vielen dieser Menschen wird diese Situation kaschiert, nach außen wird der Ruf gewahrt, mit seinen Mitmenschen ohne Probleme zu kommunizieren. Das ist auch unsere Erfahrung: Erst nachdem ein stabiles Vertrauensverhältnis zu den Betroffenen aufgebaut werden konnte, kam sehr häufig das Problem: Die anwendungsbereiten Sprachkenntnisse, vor allem im Schriftlichen reichen für eine Verständigung nicht aus! Und das betrifft in vielen Fällen Menschen mit Migrationshintergrund, die trotz umfangreicher Sprachkurse, aber fehlender Lernerfahrung kaum Lernerfolge zu verzeichnen hatten. Wenn sie dann noch in ihrem Kulturkreis „gefangen“ sind, wird es kaum Fortschritte beim Erwerb der deutschen Sprache geben.

Aber auch in Deutschland Geborene weisen zum Teil eklatante Schwächen beim Beherrschen der deutschen Sprache auf. Hier ist häufig das Leseverstehen nicht ausreichend entwickelt. Auch beim Schreiben und im Bereich der Grundbildung sind Defizite zu verzeichnen..

Das Land Sachsen stellt Fördergelder für die Überwindung des Analphabetentums in Sachen zur Verfügung. Wir haben auf dieser Grundlage 3 Kurse Anfang und Mitte des Jahres gestartet. Unser Ziel besteht darin, die Kursteilnehmer kontinuierlich und zielorientiert soweit zu fördern, dass sie ihre schriftsprachlichen Kenntnisse und ihre Grundbildung soweit entwickeln, dass die Chancen für die gesellschaftliche Teilhabe deutlich verbessert werden.

Die Teilnehmer verbessern:

• ihre Beschäftigungsfähigkeit,
• ihre Chancen auf Eingliederung in das Erwerbsleben und
• ihre allgemeinen Möglichkeiten der gesellschaftlichen Teilhabe (Kultur, Sport, gemeinnützige Arbeit).

Wir sind uns darüber bewusst, dass die Gruppe der Teilnehmer sehr inhomogen sein wird. Die vorhandenen, größtenteils rudimentären Sprachkenntnisse werden zum Teilerheblich differieren und auch das Lernvermögen wird unterschiedlich ausgeprägt sein.

Teilnehmer, bei denen Deutsch Zweitsprache ist, können primäre Analphabeten sein. Das bedeutet zumeist kaum vorhandene Handmotorik für das Schreiben und dies meist verbunden mit nicht vorhandener Lernerfahrung.